Программы по Литературе для 5 класса по УМК Ланин Б.А., Устинова Л.Ю. Рабочая программа по литературе разработана для 6 класса в. Лесной царь. 1.Фантастический сюжет. Планирование «Рабочая программа», Литература, 6 класс. 5-11 класс», автор-составитель Г.С. Меркин, С.А.Зинин. Устинова; под ред Б.А.

Рабочая программа по литературе (7 класс) на тему: Рабочая программа по литературе для 7 класса (учебник Ланина Б. А.) . Б. Л. Ланина Москва. Издательский центр « Вентана- Граф» 2. ДАТЫ ВНЕСЕНИЯ   ИЗМЕНЕНИЙ         . Литература: 5- 9 классы.

М., Просвещение, 2. Стандарты второго поколения,  авторской программы  (Ланин Б. А. Устинова;  под ред. Б. А. Ланина.- М., Вентана–Граф, 2. Литература» (Литература: 7 класс: учебник для учащихся общеобразовательных организаций: в 2 ч./ Б.

Рабочая программа составляется с учетом требований к примерным. Ланина и УМК под ред.

А. Ланин, Л. Ю. Устинова, В. М. Шамчикова;  под ред. Ботанический Справочник С Картинками. Б. А. Ланина.- М.: Вентана- Граф, 2. Место предмета в учебном плане. Федеральный базисный учебный образовательный план для   образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение литературы  на этапе основного общего образования в объёме: в 7 классе — 7. С учетом годового  учебного  ОУ (3. Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края,основ культурного наследия народов России и человечества; Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира.

• Разработано к учебнику литературы 11 класса, автор Б.Ланин. Данная программа составлена на основе федерального компонента .
• Рабочая программа по литературе в 8а классе составлена на основе. Программа Б.А.Ланина предполагает развивать у учащихся следующие. Тема любви.

Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах.

Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера При изучении предмета «Литература» обучающиеся овладеют основами читательской компетенции, приобретение навыков работы с информацией, участие в проектной деятельности. Обучающиеся овладеют чтением как средством осуществления своих дальнейших планов: продолжения образования и самообразования, осознанного планирования своего актуального и перспективного круга чтения, в том числе досугового, подготовки к трудовой и социальной деятельности. У выпускников будет сформирована потребность в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества, создании образа «потребного будущего». При изучении курса «Литература» будут сформированы следующие группы УУД: Регулятивные УУД1. Обучающийся сможет: определять необходимые действие(я) в соответствии с учебной и познавательной задачей и составлять алгоритм их выполнения; обосновывать и осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения учебных и познавательных задач; определять/находить,  в  том  числе  из  предложенных  вариантов, условия для выполнения учебной и познавательной задачи; выстраивать жизненные планы на краткосрочное будущее (заявлять целевые ориентиры, ставить адекватные им задачи и предлагать действия, указывая и обосновывая логическую последовательность шагов); выбирать из предложенных вариантов и самостоятельно искать средства/ресурсы для решения задачи/достижения цели; составлять план решения проблемы (выполнения проекта, проведения исследования); планировать и корректировать свою индивидуальную образовательную траекторию. Умение  соотносить свои  действия  с  планируемыми  результатами,осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований,корректировать  свои  действия  в  соответствии  с  изменяющейся  ситуацией. Обучающийся сможет: определять совместно с педагогом и сверстниками критерии планируемых результатов и критерии оценки своей учебной деятельности; систематизировать (в том числе выбирать приоритетные) критерии планируемых результатов и оценки своей деятельности; отбирать        инструменты        для        оценивания        своей        деятельности, осуществлять        самоконтроль        своей        деятельности        в        рамках        предложенных условий и требований; оценивать свою деятельность, аргументируя причины достижения или отсутствия планируемого результата; находить достаточные средства для выполнения учебных действий в изменяющейся ситуации и/или при отсутствии планируемого результата; работая по своему плану, вносить коррективы в текущую деятельность на основе анализа изменений ситуации для получения запланированных характеристик продукта/результата; устанавливать связь между полученными характеристиками продуктахарактеристиками процесса деятельности и по завершении деятельности предлагать изменение характеристик процесса для получения улучшенных характеристик продукта; сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

Обучающийся сможет: определять критерии правильности (корректности) выполнения учебной задачи; анализировать и обосновывать применение соответствующего инструментария для выполнения учебной задачи; свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся средств, различая результат и способы действий; оценивать продукт своей деятельности по заданным и/или самостоятельно определенным критериям в соответствии с целью деятельности; обосновывать  достижимость  цели  выбранным  способом  на  основе оценки своих внутренних ресурсов и доступных внешних ресурсов; фиксировать и анализировать динамику собственных образовательных результатов. Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной.

Обучающийся сможет: наблюдать и анализировать собственную учебную и познавательную деятельность и деятельность других обучающихся в процессе взаимопроверки; соотносить реальные и планируемые результаты индивидуальной образовательной деятельности и делать выводы; принимать решение в учебной ситуации и нести за него ответственность; самостоятельно определять причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха; Познавательные УУД Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, устанавливать причинно- следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное, по аналогии) и делать выводы.

Отличительная черта линии учебно-методических комплектов по литературе для 10–11 классов под редакцией Б. Ланина — особое внимание .